新华网1月22日报道 近日，"１１名男生群殴一名女生"的视频在网上散布开来，引起舆论关注--云南省昆明市官渡一中初二、初三年级的１１名男生在上课时间，擅自离校群殴同校初二年级的一名女生，并用手机对殴打过程进行录像。

１月１７日，官渡区委、区政府对该事件启动行政问责，责令分管副区长施晓玲做深刻检讨，给予区教育局局长王永泉停职处理，官渡一中校长魏泽明免职处理，官渡一中分管德育、安全保卫的副校长、保卫科长、相关班级的班主任由区教育局纪委进行问责。

近年来，"校园暴力"事件层出不穷，令人感到触目惊心。其背后究竟有哪些深层次原因？需要全社会警醒什么？

"想看看打人的动作帅不帅！"

２００９年１１月２３日下午，昆明市官渡一中初二六班的三名男生、初三八班的八名男生，在上课期间，邀约初二六班女生徐某某到学校附近的季官村老宝象河河埂上，对其进行殴打，其中两名初二六班的男生用手机对殴打过程进行录像。

官渡一中的教师反映，视频内容过于残暴，让人不忍看下去。一些学生家长表示，这起事件令人感到震惊，难以接受，对于自己孩子在校的安全真让人不放心！

对于为什么群殴一名女生，男生们的回答竟是"看不惯徐某某平时在学校内的行为"，对于拍摄下殴打过程的原因更是解释为"想看看打人的动作帅不帅！"

事发后，徐某某迫于来自一条短信警告其不准揭发的压力，并未把遭到殴打的实情告诉父母、老师。她指认了本班的３名学生，但是却隐瞒了主要策划对其殴打的初三八班学生李某某及八班的其他六位学生。初二六班的三名男生也自愿"背了黑锅"。

"这就导致我们在判断时出现错误，草率地将此事当做一般的打架事件处理。"官渡一中党总支书记严尔骏说，校方让徐某某到医院做检查，发现没有大碍，就协调三位学生家长赔偿医疗费３００元，三位学生做了检查，几位家长表示无异议后就以为处理完毕。

２０１０年１月８日，殴打的视频开始在班级散播出去。校方得知后，意识到这已经不是一般的打架事件，立即联系当地派出所，责成保卫科在派出所干警指导下重新调查此事，搞清事件原委；加强学校内部管理，如考勤和请假制度等。

学校管理有漏洞

据了解，官渡一中是官渡区教学质量较好、办学规模较大的学校。２００９年９月，官渡一中由昆明市关上片区搬迁至新址，学校面积由３０余亩扩大至１８０余亩。按照中小学均衡教育资源进行布局调整的要求，在２００９年新学年，统一招收学校附近的季官村村民的子女升入初一，此外在初二、初三年级分别加设九班和八班。这两个班均以季官村村民子女为主。

新组建的初三八班，只有３８名学生。班主任侯老师告诉记者："他们成绩与其他班级有较大差距，自我约束能力很差，自由散漫惯了。"

然而，对于这些成绩差的学生，学校及教师给出的态度竟是"我们只能对其降低要求。"

一名初一学生家长李先生说："因为小孩成绩差就放松要求，不敢去管，不愿承担风险和责任，这真的太不应该了！"

这样的管理漏洞和疏忽表现在，一是按照学校的相关规定，没有班主任、年级组长等签字，保卫人员是不能在上课期间放行学生的，即便是课任老师也没准许学生假的权利。而事发时，正值初三八班上历史课前，几名学生就向历史老师请假，借口是生病了要请假回去看病。历史老师准假了。

据侯老师介绍，２００９年１０月左右，"甲流"较为流行时期，班上请假学生最多时达２０人左右，只有不到一半学生留在班级里上课。

二是，学校规定，必须有医务室出具的证明、家长的同意，班主任才能准假，但是在具体执行时有偏差。更极端的是，一些老师仅凭来自学生家长手机号码的一条请假短信，就准假了。"我发现有的学生偷拿家长的手机给我发信息请假，次数多了，我产生怀疑，打给家长电话才发现是作假。"侯老师说。

云南师范大学教育学院副院长周宁说，教师应当对这些孩子严加管理，不能抱有"放任自流保安全"的想法，对成绩差的学生就放任自流，管理懈怠是严重违反教育规律和公平的！

他们是关爱的"真空"地带？

记者在学校附近的季官村看到，这里尘土飞扬，有工程正在施工建设，部分出租商铺、开小旅社。而在这起"校园暴力"事件的背后，也暴露了学校及教育主管部门应对不足。对于如何处理学校和周边环境的关系、如何把握并引导新进学生的思想等没有找到切实有效的方法。

"这不是简单的一起斗殴事件。我们的教育真的出了问题！"周宁说，在学校，学习成绩几乎成为评判学生的唯一标准。成绩差的学生较少得到教师的关注，又不能在身边同伴中受到正面的影响，自然产生无所谓、"破罐子破摔"的想法。

教师们也坦言，能用的方法都用了，收效甚微。初二六班班主任刘文萍说："我现在感觉教书越来越难。感觉老师教育得再多，学生也听不进去。"对此，周宁表示，处于青春期的孩子所受影响更多的是身边同伴。建议学校"不要将成绩差的学生集中在一个班，分散安排在正常的班级，并多开展合作性项目使其有意无意中慢慢融入，过分'标签化'会让他们有被歧视的感觉。"

周宁说，成绩差的学生表面散漫，其实内心很焦虑，渴望被人关切关注。学校管理教学上，应当挤出更多的时间给学生进行生活训练、社会训练、心理素质训练。道德品质教育也要以他们能接受方式给予心理上能接受的教导，更多地融入人性的、生活的内容，不要冠冕堂皇的语言。

针对这一事件，教师们也总结了教训：对学生的教育是要更深入细致些；在教育孩子的方式方法上多和家长交流；多用赞赏的眼光赏识他们。

官渡区教育局副局长李淑芬说，对别人施暴的学生，他们本身也是"受害者"，同样值得关注。对待这类特殊群体，教育局考虑在假期组织冬令营，通过开展各项活动进行同伴教育，引导同学间平等相处；班主任应深入分析学生的实际情况、个性、学习状况、家庭背景等，制定因人而宜的教育方法，多给学生关爱，哪怕每天抽出几分钟的交流时间。